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来安县星欧装饰设计工程有限公司孩子上小学，语文成绩一直不好，如何提高成绩？

你好，孩子语文不好这可是个大事，语文的学习可是个慢功夫，但是孩子现在上小学，还不晚。我上学时语文就不好，影响一生，因为高考语文满分150分，有这一门课，你的高考成绩就上不去。我认为最重要的是提高孩子的阅读能力，要想提高孩子的阅读能力，必须让孩子喜欢读书，首先让孩子读他自己喜欢的书，养成了喜欢，再多有关学习的书。例如四大名著，选一本他最喜欢的开始，慢慢来，他就会全部读完。这样他的读书的习惯养成了，语文成绩就上去了。不妨家长可以试一试。我的回答但愿对孩子有帮助，祝愿孩子的阅读能力提上去，早日语文提上去。

四年级孩子，从小看了许多书，语文成绩却不好，怎么回事？

放长线 钓大鱼——别只盯着当前成绩那条小鱼1. 存在不合理现象：多读书却没有体现出读书的价值。

四年级孩子，从小看了许多书，语文成绩却不好，这真让我们语文老师脸红，而不是你的孩子脸红，也不是你做家长的脸红。为什么这么说，因为读书虽然不是为了分数，但你家孩子读了很多书，说明喜欢语文学科，不管分数高低，其实仅仅“学习语文的兴趣很高，读书的热情很高”就足以打一个很高的分数。

为什么我当语文老师的脸红呢？因为是我们语文老师没有尊重孩子学习语文的现有实际，我们的考卷不能够考出学生的实际水平，很可能因为这种成绩，让学生丢下他心爱的书，抛弃高等语文学习方式，去做对人生无什么大用的语文刷题，追逐低级语文学习方式。这是我们语文老师自己种的苦果，却让孩子去吃。

2. 当今的语文课，并不是语文课，而是打着语文课旗号的科学课。

现在的语文阅读课就是语文阅读理解课，就是变相的科学课。这种课味同嚼蜡，但能够带来分数。所以这种课是标准的流行的语文课。这种课表面接受海量阅读，实际上是说人话不做人事的课。

好的课总有一种味道，那么，我们语文老师该如何让语文课有味道呢？要想让语文课有味道，教师就要想办法集中与保持学生的注意力，打开这扇心灵的天窗，让智慧与情感的阳光洒满学生心田，让学生沉醉于欣赏语文的魅力当中。可是我们现在的语文课如果真这么上，一是需要高水平，二是需要读书量，三是需要那种睿智的劲头。我们现在许多老师是誊答案的高手，并非读书的高人。

如果真有老师上出语文味，恐怕不见得会让学生考出相应的语文分!这就有点讽刺意味了。长期下去，这种老师没有市场；即使有市场，也是自得其乐，没有人去捧场，最终也架不住家长的质疑，校长的谈心而改弦更张了。

3. 语文命题要迁就不读书的“大多数”，读书的少数人就被包了饺子。

语文命题不是给你家孩子一个人出的，所以总要面对大多数学生。如果大多数学生读书，那么你家孩子自然就是高分学生；可问题是绝大多数学生并不读书，家长也不支持学生读书。说句良心话，大多数甚至是绝大多数语文老师并不支持学生读课外书，认为那是闲书，认为那与考试无关，所以你家孩子的学习习惯被搁浅了，不让考试分数去滋润他那敏感而又天真的心灵。迁就不读书的人，就是当下最准确的语文学习现状。“得语文者得天下”，并没有说“读万卷书者得天下”。

4. 风物长宜放眼量。放长线，钓大鱼。

没有得到应有的分数，是因为语文有一个得分标准，你们家孩子的答题标准与老师设置的得分标准并不一致。你家孩子得分不高，并不表明孩子的水平不高。你家孩子得分不高，因为你家孩子读书的内容没有列入考试范围，语文老师只把命题范围设定为语文教材的某些篇目。

读书到底有没有用处？说句实话，考试无用，人生有用！如果只盯着目前的语文分数，我个人觉得有点盯错位置了。继续鼓励孩子读书，读的书多，自然会“卖于帝王家”。

5.读书多不是书呆子，书呆子恰是因为读书不多。